Date de parution : 05/05/1998

Résumé : série "Résonances méthodologiques".L'introduction d'un programme annuel, variable selon les séries et entièrement renouvelable chaque année, a été, avec la rénovation des sujets écrits de l'Épreuve anticipée de Français, la grande révolution de l'année 1996. Ces changements ont une finalité avouée : redonner à la littérature une place privilégiée dans l'enseignement du français au lycée et redonner à l'exercice canonique qu'est la dissertation littéraire une place et un rôle déterminants dans la formation intellectuelle du lycéen de l'an 2000. Par ailleurs, il est clairement affirmé que l'étude d'un texte argumentatif et celle d'un texte littéraire procèdent des mêmes savoir-faire et des mêmes connaissances : ainsi, les travaux d'écriture proposés pour les sujets I et II sont-ils explicitement fondés sur une observation raisonnée et littérale des textes ; d'autre part, rédiger un commentaire composé, la réponse à une question, ou encore la réfutation d'une thèse, c'est écrire un texte argumentatif à l'intention des correcteurs : aussi les compétences acquises en vue de traiter le sujet I trouvent-elles un vaste champ d'application dans l'ensemble des trois sujets.